viernes, 23 de noviembre de 2012

Blogs, como herramienta Didactica

 El Blogs que elegí es http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/ porque me pareció muy importante, tambien es una nueva forma de compartir información y borrar barreras geográficas, ya que cualquier ciudadano de cualquier país puede a seder a ella en busca de información, para trasformarla en conocimiento y así volcarla en la clase como una buena propuesta didáctica.

 Ademas este Blogs es una nueva forma de comunicacion, participación y interacción con personas de  esta "sociedad red", en la que nosotros podemos contribuir creando información, criticando, sugiriendo, comentando, etc. 

 También se puede agregar que esta pagina sugiere link en los cuales puede hacerse mas confiable la información dado que no todo en esta "sociedad red " es cierto ya que es una tecnología abierta a todos y controlada por todos. Por lo tanto debemos ser consientes de que el uso de las TIC en el aula cambia el modo de escritura, lectura, por esa razón nosotros también nos vemos obligados a cambiar nuestra forma de evaluar, de comunicarnos, de interactuar con los estudiantes.

Propuesta Didáctica
  Regiones Forestales de la República Argentina
  • Parque Chaqueño
Región boscosa que varía de Este a Oeste, desde áreas húmedas a secas. Es la región forestal de mayor significancia en superficie con una muy variada biodiversidad. La formaciones boscosas de esta región son principalmente bosques caducifolios xerófilos de 20 m de altura alternados con pajonales, praderas, y palmares. Predominan géneros como Schinopsis sp. (quebracho colorado), Prosopis sp. (algarrobos), Aspidosperma sp (quebracho blanco), Bulnesia sp. (palosanto), entre otros. Esta región presenta una importante intervención del hombre, es posible observar procesos de desertificación. La actividad maderera tradicional de tala selectivo, ocasiona una rápida disminución de los volúmenes de madera comercial por largos periodos de tiempo. La extracción de leña con fines energéticos, comerciales, domésticos y otros productos forestales como postes, es la actividad predominante en áreas previamente aprovechadas y en zonas cercanas a asentamientos rurales o poblados. La continua extracción de estos productos ocasiona procesos de degradación en áreas que se caracterizan por la predominancia de arbustales. La actividad agrícola se verifica actualmente en la zona sur y el limite Oeste de la región relacionada principalmente con la expansión de la superficie cultivada de soja como así también el aumento del área destinada a la producción de algodón. Este proceso tiene particular importancia en la zona de Salta, Santiago del Estero, Chaco, Norte de Córdoba y Norte de Santa Fe. La ocurrencia de incendios en esta región es de las más altas del país verificándose frecuentemente la conversión de las áreas incendiadas a agricultura.

  • Bosques Andino Patagónicos
Se trata de un bosque homogéneo de climas fríos el cual se extiende a la manera de un cordón a lo largo de la Cordillera de los Andes, con aproximadamente 3000 Km. de largo y no más de 30 Km. de ancho desde el norte al sur, con discontinuidades. La región andino-patagónica se caracteriza por la predominancia de bosques caducifolios, con presencia de bosques de coníferas. Los géneros mas comunes son Nothofagus sp. (lenga, coihue, raulí, roble pellín, ñire, guindo), Austrocedrus sp. (ciprés de la cordillera), Araucaria sp. (pehuén).
La región de los bosques Andino-Patagónicos es la región del país en la cual los bosques presentan el menor estado de degradación y reemplazo. A su vez, posee el mayor porcentaje de áreas boscosas en áreas protegidas. Los bosques están sometidos a procesos de degradación lentos debido a la ganadería y una actividad forestal que prioriza maximizar los ingresos en el corto plazo por sobre una correcta o adecuada planificación silvícola. Por otra par te, la incidencia de los incendios se podría mencionar como el principal problema de esta región, sobre todo al considerar la importancia de los bosques en la actividad turística. Otro factor de degradación de los bosques es la ocupación por desarrollos urbanos, ya sea para vivienda permanente o complejos turísticos.
 
  • Selva Misionera
Se trata de un bosque subtropical heterogéneo; con una importante biodiversidad. Presenta formaciones boscosas multi-estratificadas de 20 a 30 m de altura, con tres estratos arbóreos, un estrato de bambú ceas y arbustos, estrato herbáceo y estrato muscinal. También es posible observar la presencia de lianas y epifitas. Predominan los géneros Balfourodendron sp., Nectandra sp. Aspidosperma sp., Cedrela sp., Tabebuia sp., entre otros. La agricultura migratoria es un patrón de uso de la tierra de importancia particular en esta región. Como resultado de este tipo de uso, resultan áreas de bosque con alta fragmentación y las formaciones típicas de la región (capueras). Este tipo de uso está asociado a las rutas principales en la zona este de la región. Los cultivos que actúan como reemplazo de áreas de bosque nativo, son cultivos de tipo industrial como el té, la yerba mate, el tabaco y la forestación con especies exóticas. En esta región y al igual que en la región del Parque Chaqueño, Yungas y Monte, el aprovechamiento forestal tradicional es la extracción selectiva de especies comerciales. El aprovechamiento selectivo está restringido a las zonas de bosque en terrenos con pendiente y va sufriendo un cambio en las especies que se utilizan a medida que se van agotando las existencias regionales.
  • Selva Tucumano Boliviana – Yungas
Se trata de un bosque subtropical de pedemonte y de montaña; como consecuencia de diferencias climáticas se originan tipos forestales heterogéneos en pisos altitudinales. Las formaciones boscosas de la Selva Tucumano Boliviana son selvas de 20-30 m de altura, con dos estratos arbóreos, un estrato arbustivo, un estrato herbáceo y un estrato muscinal. También es posible observar la presencia de lianas y epifitas. Los géneros predominantes son Tipuana sp., Phyllost ylon sp., Enterolobium sp., Anadenanthera sp., Cedrela sp., Blepharocaly x sp.,Podocarpus sp., Alnus sp., entre otros. El piso altitudinal de la Selva Pedemontana presenta la mayor intensidad de reemplazo por parte de la agricultura con cultivos de caña de azúcar, cítricos y en los últimos años soja, verificándose también un marcado proceso de fragmentación de los bosques. Este proceso se manifiesta con mayor intensidad en la zona Sur disminuyendo paulatinamente hacia el Norte. En las áreas boscosas se verifica el aprovechamiento selectivo de las especies con el consiguiente empobrecimiento o degradación del bosque. En el piso altitudinal correspondiente a la Selva Montana las principales actividades son el aprovechamiento selectivo y la ganadería extensiva bajo el bosque. A causa de la topografía abrupta, característica de esta zona, el aprovechamiento se restringe a las zonas más accesibles. En el piso altitudinal superior o Bosque Montano, las actividades principales son el aprovechamiento selectivo, la agricultura migratoria y la ganadería extensiva bajo el bosque concentrada en los meses de verano. En este caso el aprovechamiento se concentra en dos o tres especies de alto valor comercial. En el sur de la provincia de Salta, el uso tradicional de la tierra mediante la agricultura migratoria, produciendo una fisonomía de mosaico o parches de diferentes estados sucesionales, se está convirtiendo en agricultura permanente. La ganadería del tipo extensivo se caracteriza por la migración entre los distintos pisos altitudinales.
  • Espinal
Es una región con relictos de la vegetación original, en la cual no tiene gran importancia el bosque nativo excepto para conservación. Incluye importantes plantaciones forestales. La región del Espinal se caracteriza por la presencia de bosques xerófilos caducifolios que raramente superan los 10 m de altura alternados con palmares, sabanas graminosas, estepas graminosas y estepas arbustivas. Los algarrobos del género Prosopis sp. son las especies predominantes. En la región del Espinal se verifica un reemplazo prácticamente total del bosque por usos agrícola-ganaderos, restringiéndose las áreas boscosas a bosques de caldén (Prosopis caldenia) en la zona de La Pampa, la cual presenta un alto grado de fragmentación, un reemplazo continuo y alta frecuencia de incendios de grandes dimensiones.
  • Monte
Es una amplia región de áreas secas con una baja cobertura forestal. Está dominada por estepas arbustivas xerófilas donde predominan los géneros Larrea sp. (jarillas, son arbustivas), Prosopis sp. (algarrobos). El aprovechamiento selectivo, concentrado en especies del género Prosopis sp., sumado a la extracción de leña y al reemplazo del bosque para la realización de agricultura, explican el estado de degradación y fragmentación de los bosques de la región. Las condiciones de aridez y semi aridez predominantes son factores ambientales que, sumados a lo anterior, conducen al desencadenamiento de procesos de desertificación. La región presenta la mayor extensión de incendios, principalmente concentrados en el límite de La Pampa con Mendoza.







viernes, 26 de octubre de 2012

Reflexion sobre entrevista a Manuel Castells


Creo y considero necesario la presencia de un profesor en el aula, ya que hay conocimientos que solo se aprende en contacto con el docente y en conjunto con el estudiante. Pero además es necesario incluir herramientas pedagógicas, como las nuevas tecnologías que vienen tatuadas en los estudiantes.

Es por esto que es preciso que sepamos usar estas herramientas, siendo usuarios críticos y no simples navegadores, para esto tenemos la necesidad de apropiarnos de los datos de Internet para poder convertirlos en información para luego transformarla en conocimientos.

Además debemos ser consientes de que  si somos participe de esta nueva sociedad, que vive en constantes cambios y crisis, necesitamos entender que a los jóvenes las TIC los identifica, atreves del consumo de las mismas, ayudándolos a reforzar las relaciones con sus pares, creando y formando parte de nuevos grupos sociales, que se forman por las cualidades en común.

 Teniendo en cuenta que las nuevas tecnologías han ido trasformando la sociedad imponiéndose como culturas, hasta llegar a ser como golosinas digitales para los niños y jóvenes.









miércoles, 24 de octubre de 2012

La Caceria:El Circuito Productivo



El Circuito Productivo

cosecha de manzanas

  El circuito productivo es un tema muy importante para analizar y mas cuando están muy cerca nuestro. Luego de contestar las preguntas, elige el circuito productivo de un producto y realizalo teniendo en cuenta las paginas sugeridas, pero si quieres puedes elegir otra que a tu criterio sea confiable... Espesemos...!

Guía de estudio:

 ¿Deduce cuales son las ventajas y desventajas de los pequeños, medianos y grandes productores ? 
 ¿Que consecuencias traen los grandes productores en la  sociedad?
 ¿Como repercute las decisiones de los grandes productores en la sociedad?
¿quienes son los actores sociales en el circuito productivo?¿cual es su tarea ?
Elige un producto y desarrolla todo su circuito productivo desde la producción asta la comercialización paso a paso sin olvidar identificar los eslabones y los actores interventores.(puedes pedir ayuda a productores de tu localidad)
 Ahora si para finalizar realiza un texto no muy largo en el que incluyas lo aprendido en clase.
  •  http://www.slideshare.net/silvina16/circuitos-productivos-5116210
  •  http://www.soseducativo.com.ar/clases-para-chicos/%C2%BFque-son-los-circuitos-productivos/
  • http://www.8300.com.ar/2010/09/17/%C2%BFpor-que-tuvo-tan-poca-repercusion-el-despido-de-534-trabajadores-de-expofrut/
  • http://7enpunto.com.ar/web/federacion-de-productores-expreso-la-preocupacion-del-sector/
  • http://7enpunto.com.ar/web/entregaron-aportes-para-tarea-de-poda/